Выбор репетитора — задача повышенной сложности. Здесь важен не только профессионализм, но и человеческие качества, умение донести информацию, заинтересованность в результате, организованное с комфортом рабочее место, проверенная программа, результаты учеников. На что стоит обратить внимание и как понять, что вы попали "куда-то не туда"? Об этом в беседе с Life.ru рассказала преподаватель дополнительного образования по творческим дисциплинам Александра Асейкина.
Сначала — про звон колоколов, который должен заставить вас бежать при любых регалиях и обещаниях ещё на этапе прочтения объявления на профильном сайте. Первое — это сокрытие своих настоящих данных, фамилия, которую хотят оставить в секрете, использование псевдонимов на сайте или в соцсетях. Неофициальные схемы работы — например, отсутствие адреса, шпионские способы попадания на занятия. Огромное количество разноплановых предметов в объявлении, которым предлагает обучить один "человек-оркестр", — это похоже на "купи ну хоть что-нибудь, кушать очень хочется, по ходу разберёмся".
Александра Асейкина
Преподаватель дополнительного образования по творческим дисциплинам
Далее следует качественная оценка трудов репетитора, отметила эксперт.
- Громкие слоганы без конкретики.
- Уход от прямых вопросов о статистике занимающихся. Кто поступил, куда, сколько занятий потребовалось.
- Ещё хуже — нереальная статистика, например: "у меня на бюджет выбранного вуза прошли 48 из 50 учеников".
При этом, отметила эксперт, есть примеры и похуже. Например, если репетитор незнаком с экзаменационными требованиями и говорит что-то размытое вроде "Главное — приходи, по ходу разберёмся". У таких преподавателей можно потерять не только время и возможности, но и мотивацию. Также стоит обратить внимание на наличие чёткой программы и оборудование рабочего места. Если у репетитора всего один ученик, маловероятно, что это VIP-занятия, уточнила собеседница Life.ru.
Немаловажны и человеческие качества. Насторожить должны:
- неумение научить при раздутом самомнении, неуважение к личности ученика, выраженное в унижении способностей занимающегося, самоутверждение за счёт ученика;
- постоянный негативный фон от преподавателя на всё вокруг: ученики плохие, другие репетиторы ничего не умеют, в приёмной комиссии ничего не понимают. Работать в такой обстановке не просто некомфортно — непродуктивно;
- занятия ровно по времени и ни минуты дольше. Это прямое отсутствие интереса к результату ученика — а только к отработанному времени и полученной за него оплате;
- вовлечение своих учеников в сомнительную деятельность, например переманивание своих друзей и знакомых на занятия к этому репетитору;
- желание разделить с кем-то ответственность. Асейкина рассказала, что однажды получила предложение "готовить ученика пополам, чтобы в случае чего сказать, что второй репетитор виноват и схема подготовки изначально была кривовата".
Ранее Речь идёт о детях, которые готовы прикладывать усилия, чтобы получить достойное образование, однако часто ленятся.
Для комментирования авторизуйтесь!
Комментарии